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Español, tercera lengua

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Fonética

Para el alumnno que empieza su aprendizaje, la fonética española puede representar un desafío importante. Ciertos sonidos de la lengua española no existen ni en francés ni en inglés, y resulta difícil reproducir su ritmo. Ahora bien, es necesario apropiarse dichos elementos fonéticos para hacerse comprender mejor.

En primer lugar, los alumnos establecen la correspondencia entre los fonemas y los grafemas del español. Poco a poco aprenden a reproducir los sonidos distintivos del idioma, a acentuar cada vez mejor las palabras teniendo en cuenta las reglas aprendidas, y a enlazar las palabras y las oraciones según los modelos vistos en clase. Por medio de intercambios espontáneos o planeados, ponen progresivamente en práctica los conocimientos adquiridos en relación con el sistema prosódico.

El cuadro siguiente presenta los conocimientos que deben ser adquiridos en cuanto a la pronunciación, la acentuación y la entonación.

Fonética

L’élève apprend à le faire avec l’intervention de l’enseignante ou de l’enseignant.

L’élève le fait par lui-même à la fin de l’année scolaire.

 

L’élève réutilise cette connaissance.

Secundaria

Segundo ciclo

  1. Pronunciación del español
Correspondencia entre sonido y grafía
  1. Establecer un vínculo entre las letras del alfabeto y los sonidos que éstas producen (ej.: papa [papa], casa [kasa], queso [keso], kiosco [kiosko], beso [beso], vaca [baka], Wagner [bagnɛr], hada [ada], estudiante [ɛstudjante])
   
Pronunciación de los fonemas1
  1. Fonemas vocálicos
    1. Reconocer y pronunciar correctamente los fonemas vocálicos (ej.: paso [paso], peso [peso], piso [piso], poso [poso], puso [puso])
   
    1. Reconocer y pronunciar correctamente hiatos2 (ej.: tí‑o [ti:o], Ra-úl [ra:ul], cre-o [cre:o])
   
    1. Reconocer y pronunciar correctamente diptongos3 (ej.: causa [kausa], duerme [duɛrme], peine [peine])
 
  1. Fonemas consonánticos
    1. Reconocer y pronunciar correctamente los fonemas consonánticos (ej.: pala [pala], bala [bala], mala [mala], sala [sala], año [aɲo], ano [ano])
   
    1. Pronunciar correctamente fonemas emparentados que tienen una incidencia sobre el significado de las palabras (ej.: pero [peɾo] y perro [pero]; lama [lama] y llama [ʎama]; ano [ano] y año [aɲo])
 
  1. Acentuación del español
  1. Reconocer que al oral el acento tónico se refiere a
    1. la sílaba que contiene un acento gramatical4 (ej.: xico, jaro)
 
    1. la penúltima sílaba cuando la palabra termina por una vocal, una n o una s (ej.: amigo, comen, casas)
 
    1. la última sílaba cuando la palabra termina por una consonante distinta de n o s (ej.: profesor, hotel)
 
  1. Reconocer que el acento tónico puede diferenciar el significado de una palabra (ej.: canto – chant, can – j’ai chanté; el – le / él – il)
  1. Pronunciar correctamente la sílaba tónica en una palabra
  1. Entonación del español
Encadenamiento de palabras
  1. Enlace
    1. conocer el método de encadenamiento de dos vocales distintas o de una consonante seguida de una vocal (ej.: mi amigo – mi amigo, sin embargo – sin embargo)
 
    1. encadenar correctamente las palabras al oral
 
  1. Elisión
    1. conocer el método de encadenamiento de dos vocales o de dos consonantes idénticas (ej.: la casa azul – la casaazul, mi hijo – mihijo, esos señores – esosseñores)
 
    1. encadenar correctamente las palabras al oral
 
Ritmo y pausa
  1. Distinguir los grupos rítmicos y la acentuación de las sílabas de las palabras en un enunciado (ej.: En verano, / cuando estoy de vacaciones, / me gusta bañarme y jugar al tenis.)
 
  1. Pronunciar enunciados en grupos rítmicos incluyendo pausas cuando es necesario
Entonación de frase
  1. Establecer un vínculo entre el tipo de frase y la entonación
    1. frase declarativa y entonación descendente (ej.: Duerme tranquilo.)
   
    1. frase interrogativa y entonación ascendente (ej.: ¿Duerme tranquilo?)
   
    1. frase exclamativa y entonación ascendente, luego descendente (ej.: ¡Duerme tranquilo!)
           
   
  1. Utilizar la entonación apropriada al tipo de frase
 
1.  El fonema es la unidad lingüística más pequeña correspondiente a un sonido que permite distinguir palabras entre ellas. No es portador de significado en sí (ej.: padre, madre).
2.  El hiato es la separación de dos vocales contiguas en sílabas distintas.
3.  El diptongo es la unión de dos vocales contiguas en una sola sílaba.
4.  El acento gramatical se refiere a la vocal que lleva una tilde al escrito (ej.: teléfono, marrón, lápiz).

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