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Español, tercera lengua

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Elementos de la situación de comunicación

La situación de comunicación desempeña un rol preponderante en la enseñanza y el aprendizaje de los idiomas. El alumnno comprende poco a poco el sentido de los textos a los que se expone destacando los elementos de la situación de comunicación y aprende a comunicarse eficazmente adaptando sus enunciados en función de la situación de comunicación.

En sus interacciones y en sus producciones tanto orales como escritas en la lengua materna y en la segunda lengua, los alumnos ya han aprendido a tener en cuenta el tema, la intención comunicativa y su destinatario, al igual que a prestar atención a la relación entre los diversos elementos de la situación de comunicación y a su influencia sobre el sentido de los textos. Reutilizan dichos conocimientos en español. Aprenden también a  expresar diferentes intenciones comunicativas por medio de realizaciones de lenguaje en este idioma.

El cuadro siguiente presenta conocimientos relativos a los elementos de la situación de comunicación y a las diversas intenciones comunicativas.

Elementos de la situación de comunicación

L’élève apprend à le faire avec l’intervention de l’enseignante ou de l’enseignant.

L’élève le fait par lui-même à la fin de l’année scolaire.

 

L’élève réutilise cette connaissance.

Secundaria

Segundo ciclo

  1. Elementos de la situación de comunicación
  1. Reconocer los elementos de la situación de comunicación: el destinatario, el emisor, el contexto, el mensaje, el código y el canal de comunicación
   
  1. Reconocer las características
    1. del emisor y del destinatario (ej.: edad)
 
    1. del  contexto (ej.: lugar físico y momento de la  comunicación)
 
    1. del mensaje (ej.: ideas, temas tratados)
 
    1. del código (ej.: forma lingüística)
   
    1. del canal de comunicación (ej.: documento multimedia)
   
  1. Comprender como ciertas características de uno o varios elementos de la situación de comunicación influyen sobre otras características (ej.: El tipo y la forma del mensaje del emisor varían según su relación con el destinatario.)
 
  1. Utilizar su conocimiento de elementos de la situación de comunicación para comprender mejor un texto y para regular sus interacciones o sus producciones orales o escritas (ej.: adecuar el mensaje según las características del destinatario o de sus reacciones)
  1. Intención comunicativa
  1. Reconocer las principales intenciones comunicativas y ejemplos de realizaciones del lenguaje
    1. entrar en comunicación, mantener el contacto (ej.: presentar o presentarse a una persona, solicitar ayuda)
   
    1. expresar (ej.: expresar una necesidad o una emoción)
   
    1. informar o informarse (ej.: pedir o dar una explicación, describir o explicar un hecho)
   
    1. incitar a actuar o a reaccionar (ej.: dar un consejo, proponer una solución)
 
    1. divertirse o divertir (ej.: jugar con las palabras, cantar una canción)
    1. evaluar y evaluarse (ej.: manifestar una duda, comparar su realidad con la de otros)
  1. Resaltar la intención o las intenciones comunicativas
    1. del destinatario (ej.: el interlocutor o el lector desea informarse)
 
    1. del emisor (ej.: el locutor o el redactor desea informar a alguien)
 
  1. Darse una intención comunicativa en sus intercambios y sus producciones orales o escritas (ej.: informarse) y respetarla
 
  1. Comprender que varios textos orales o escritos pueden corresponder a una misma intención comunicativa (ej.: un mensaje publicitario o una carta de opinión para incitar a actuar o a reaccionar)
  1. Comprender que un mismo texto puede tener más de una intención comunicativa (ej.: une canción de protesta, que divierte e incita a actuar)

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